La dislexia do desenvolvimento é um transtorno de aprendizagem específico (SLD) que se manifesta com dificuldade na velocidade e precisão de leitura. Nos casos mais graves, a dificuldade surge desde os primeiros estágios da alfabetização e também pode envolver escrever e calcular.

Muitos estudos têm sido realizados sobre a dislexia, tanto para tentar estabelecer suas causas e indicadores precoces, quanto para encontrar as estratégias mais adequadas para reduzir a extensão desses problemas. Uma área cada vez mais estudada é a de caminhos de empoderamento. Os cursos de aperfeiçoamento são intervenções intensivas de curta duração, destinadas, neste caso, a aumentar a velocidade de leitura e a compreensão do texto.

O estudo realizado por Bianca Dos e Simone Capellini [1] em junho de 2020 descreve a experiência de um caminho de empoderamento baseado em atividades nomeação rápida. Foram selecionados cinco alunos do terceiro ao quinto ano (5-8 anos), homens e mulheres, com diagnóstico de dislexia. Todos os alunos receberam:


  • Testes metalinguísticos e de leitura: leitura de palavras, não palavras, sílabas e fonemas
  • Teste de compreensão escrita: passagem com 8 questões de múltipla escolha
  • Teste de nomenclatura rápida: quatro tabelas de estímulos com letras, cores, números e objetos

O curso foi dividido em 10 sessões gerais:

  • 2 sessões de avaliação inicial
  • 6 sessões de fortalecimento eficaz
  • 2 sessões de avaliação final

A eficácia do tratamento foi calculada com o Método Jacobson e Truax. Os resultados mostraram melhorias significativas nos testes de:

  • identificação
  • Metafonologia
  • Repetição de palavras
  • Lendo palavras e não palavras
  • compreensão
  • Nomeação rápida

O aprimoramento das habilidades metafonológicas é de grande interesse, que não foram treinados diretamente. De acordo com a teoria do duplo déficit [2], a competência fonológica e a nomeação rápida contribuem para a habilidade de leitura. Segundo os autores, é possível que a melhora na habilidade de leitura também tenha favorecido o componente metafonológico.

Apesar dos resultados animadores, deve-se ressaltar que o estudo apresenta limitações importantes, como o tamanho da amostra. Porém, já se pode dizer que os primeiros resultados são animadores, aguardando estudos onde os pré e pós-testes sejam mais distantes, utilizando um maior número de sujeitos.

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