A mudança, ou flexibilidade cognitiva, é o componente de funções executivas o que nos permite implementar comportamentos diferentes com base na mudança de regras ou no tipo de tarefa. Alguns autores argumentam como a flexibilidade é particularmente importante em atividades complexas como, por exemplo, aqueles que requerem a consideração de diferentes aspectos dos problemas ou o uso de diferentes estratégias de cálculo.

No entanto, não é fácil estabelecer o vínculo entre flexibilidade cognitiva e habilidades matemáticas, especialmente considerando que testes que avaliam a flexibilidade cognitiva:

  • são diferentes na configuração (alguns, como o teste de trilha, tem uma regra explícita, enquanto outros, como o Teste de classificação de cartões de Wisconsin, exigem que você encontre a regra)
  • têm pontuações (que podem estar relacionadas aos tempos de reação, precisão ou eficiência) calculadas de forma diferente

Além disso, frequentemente, os estudos não são suficientemente estratificados por idade, status socioeconômico e outros fatores que podem desempenhar um papel fundamental.


Em uma metanálise de 2012, Yeniad e colegas [1] analisaram 18 estudos relacionados à relação entre flexibilidade e capacidade matemática, identificando, em cada um deles, as características da amostra (idade, sexo, status socioeconômico) e o tipo de pontuação e regras usadas em testes.

Os resultados do estudo mostraram que:

  • existe um relacionamento significativo entre flexibilidade cognitiva e habilidades matemáticas (e de leitura)
  • a associação entre flexibilidade cognitiva e desempenho acadêmico não é afectada o tipo de regra aplicada no teste, o tipo de pontuação utilizada, a idade das crianças, o sexo, o nível de escolaridade e a situação socioeconómica.

Infelizmente, devido ao pequeno número de estudos, não foi possível para os autores separar a associação entre flexibilidade cognitiva e desempenho acadêmico do nível cognitivo geral.

O grupo, aliás, destaca que, analisando os dados de alguns artigos selecionados no início da meta-análise, a relação entre inteligência e habilidades matemáticas (e de leitura) parece ser mais forte disso entre flexibilidade cognitiva e resultados acadêmicos. Portanto, resta esclarecer qual é o papel da flexibilidade cognitiva, líquido do nível cognitivo geral.

 

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