Quando você está falando inteligência e funções executivas, geralmente os profissionais que lidam com neuropsicologia (e também os pesquisadores) se perguntam qual é a linha divisória entre essas duas construções teóricas. Isso fica ainda mais complicado quando se trata de criatividade, dada a dificuldade que mesmo a mera definição implica. Nós discutimos anteriormente a criatividade no passado, principalmente falando sobre sua relação com a reserva cognitiva e falando de um treinamento experimental para melhorá-lo.

Em 2018, um grupo de estudiosos argentinos publicou um artigo científico[1] investigando precisamente o ligação entre inteligência, funções executivas e criatividade. Especificamente, seu interesse era entender como, em crianças e adolescentes, a criatividade poderia ser explicada através do nível intelectual e das funções executivas.

Pesquisa

Os autores do estudo submeteram um grupo de 209 pessoas (de 8 a 13 anos) a uma série de testes:


  • Dois testes para avaliar criatividade, verbal e figurativo (Testes Figural Torrance do Pensamento Criativo e Inteligência criativa)
  • Um teste para avaliar ainteligência fluida (matrizes do K-BIT)
  • Um teste para avaliar ainteligência cristalizada (vocabulário do K-BIT)
  • Dois testes para avaliar a memória de trabalho (Memória das Figuras e Reordenação de letras e números do WISC-IV)
  • Um teste para avaliar a capacidade de inibir interferências e respostas automáticas (Teste de Stroop)
  • Quatro testes para avaliar a flexibilidade cognitiva (Teste de classificação de cartões de Wisconsin, Fluência Semântica, Fluência fonológica, Teste de cinco pontos).

Depois disso, os pesquisadores analisaram estatisticamente as relações que surgiram entre os diferentes testes que acabamos de listar.

Resultados

  • Um primeiro resultado surgiu diz respeito à correlação entre inteligência, funções executivas e criatividade: Todos os testes utilizados se correlacionaram significativamente com as pontuações nos testes criativos
  • Comparado à inteligência, o cristalizado parecia mais ligado à criatividade do que o fluido, atingindo até 14% de variação explicada
  • No que diz respeito à relação entre funções executivas e criatividade, este parece ser o elo mais forte, em particular com oinibição e flexibilidade cognitiva. Esses dois aspectos das funções executivas são os únicos capazes de prever o desempenho nos testes de criatividade; isso parece particularmente verdadeiro para a flexibilidade cognitiva. Juntos, eles explicaram até 29% da variação nos testes de criatividade
  • finalmente, flexibilidade cognitiva media a relação entre inteligência cristalizada e criatividade.

conclusões

Não devemos tirar conclusões precipitadas porque a pesquisa merece ser expandida em vários aspectos. Antes de tudo, trata-se de uma faixa etária específica (8 a 13 anos) e seria apropriado estudar a relação entre os testes mencionados acima também em outras etapas da vida (crianças menores, adultos e idosos).

Além disso, seria aconselhável medir a criatividade de maneira mais abrangente (com outros testes).

No entanto, esses dados sugerem que a criatividade tem a ver com inteligência e funções executivas. Em particular, inteligência cristalizada teria a ver com criatividade e seu relacionamento seria mediado por um aspecto particular das funções executivas: o flexibilidade cognitiva. Este último parece ser o principal preditor da presença de criatividade em um indivíduo, muito mais que inteligência.

Comece a digitar e pressione Enter para pesquisar

erro: O conteúdo é protegido !!
Uma comparação de três diferentes abordagens de estudoQue aspectos do TDAH afetam o desempenho acadêmico?