A importância de funções executivas em muitas áreas da vida, ele é conhecido e, não surpreendentemente, já falamos sobre ele em numerosos artigos; vimos, por exemplo, a importância das funções executivas em relação a matemática, Para linguagem, Para leitura e compreensão do textoe para o criatividade.

Além disso, uma avaliação completa das funções executivas pode ajudar discriminar entre diferentes formas de demência.

A consequência mais óbvia é que muitas pesquisas têm se concentrado na possibilidade de melhorar as funções executivas em diferentes tipos de contextos, por exemplo, em idade pré-escolar, noafasia e no lesão cerebral adquirida.


Alguém também tentou ver se as funções executivas podem ser aumentadas indiretamente, por exemplo, aprendendo um tocando um instrumento musical.

O estudo realizado pelo Arfé e colaboradores também é muito interessante[1], por meio do qual os autores avaliaram oefeito do treinamento de programação de computadores nas funções executivas.

Especificamente, eles submeteram um grupo de crianças de 5 e 6 anos a 8 horas de treinamento no codificação por meio de uma plataforma online (code.org); as mesmas crianças, antes e depois do período de treinamento, foram comparadas com outro grupo de crianças, submetidas a atividades escolares padronizadas nas disciplinas científicas previstas para a idade, por meio dos seguintes planejamentos e testes de inibição:

  • Teste de labirinto de percepção de Elithorn do BVN 12-18
  • Stroop Numérico do BIA
  • Inibição de NEPSY-II

OS RESULTADOS

Em consonância com as expectativas dos pesquisadores, as crianças que participaram do treinamento em programação de computadores obtiveram sucessivamente aumentos de desempenho em testes de planejamento e controle de impulsividade.

Esses resultados, obtidos em apenas um mês, foram comparável ao aumento espontâneo no desempenho observado ao longo de sete meses completos.

Se você pensar bem, tudo isso não é tão surpreendente: o aprendizado de codificação, na verdade, requer uma análise precisa dos problemas, conceituar procedimentos algorítmicos e dividir um trabalho em várias etapas sem ser apressado; em certo sentido, essas habilidades poderiam ser resumidas nos termos "planejamento" e "inibição".

Se esses dados fossem replicados e os efeitos também fossem observados na vida cotidiana de crianças e jovens (por exemplo, no desempenho escolar), haveria mais uma razão para acreditar que o codificação uma atividade essencial a ser incluída de forma permanente nos currículos escolares.

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BIBLIOGRAFIA

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